壯哉一“少年行”，義哉一“葉問霜天”

止舟

"少年行"（作曲編曲：韓冰，作詞：李布）
        名副其實，這是一首表達少年立志奔赴理想的歌，通過歌曲追古懷遠，抒發少年面對歷史和人生的感懷與抱負。曲風取古樂今奏的神髓，著重表達一種“壯志凌霄”的男兒氣。
       這首歌既有“將軍令”般的強勁氣勢，又有“大風歌”的古樸大氣。它們主要來自三個方面，一是編曲配樂，二是歌詞三字詞句的結構 ，三是歌聲演繹 。
        它與”男兒當自強”相似，用鼓樂敲出重槌、鮮明的節奏，表達男兒的堅毅、勇敢；這首更有明顯的古風，配樂上更為細心出色。很高興能聽到以古箏和笛子為主的配樂（兩種都是自古流傳下來的樂器），尤其古箏，本來可以演奏不同類型的曲目，是東方的鋼琴，只是一般較多聽到它柔美的面，這首歌讓它展現湃澎激越的另一面，很好。古箏加上笛子和其他吹管、鼓樂的配合，大有荊軻刺秦的氣概，而在部分樂段中，古箏彈奏出古琴般的樸拙音韻，也讓人讚賞。
        說到三字詞句，在中國語言裡，三字是最簡潔的句子結構，經典“三字經”是歷代的啟蒙書籍。用於歌曲，三字一拍，節奏上簡捷明快，適合表達強烈意志或進行式的歌曲，也可以突出古雅之風。這首歌主要以四字搭配三字形成樂句，兼顧敍事與抒懷，使歌曲更為豐滿、舒展。
        演唱方面，不得不佩服韓磊老師游刃有餘的駕馭能力。配樂合奏強勁之音，韓老師的歌聲比之更雄壯，句句含威，精神抖擻 ，氣魄宏遠 ，聽得人熱血滿懷。結尾段之末，出其不意來了個嘶喊式收音 （這樣收音應該有一些人不以為然） ，用意是再次突出少年的堅決意志。就這句，可以反映韓老師骨子裡的“反常規”，亮了點“語不驚人死不休”的意氣呢。

“葉問霜天”（作曲：崔炫亮，作詞：李朝潤）
         “少年行”讓我想起 “葉問霜天”，兩首歌的曲風是不一樣的（ “葉問霜天”配的主要是西方重弦樂 ），讓我聯想起來，我想主要是 “葉問霜天”也用古箏配樂，以及歌曲裡那股英雄氣概有相近之處。
         “葉問霜天”的旋律很動聽，有高山也有幽壑，高亢與低吟相輔相成，能展現韓老師特別好聽的嗓音，高亢時震撼山川，低吟時也感到一股熱血在潛流、迴盪，共鳴感強。 主歌部分的古箏和奏，為歌聲增添了細膩與悠長。相對於“少年行”的強勁，“葉問霜天” 多了幾分內斂韻味，“一葉知秋問霜天”，更有一份悲憫的情懷 。前者是唱英雄出少年，豪情壯志；這首是唱英雄的歷練與寄託，心繫家國多沉吟，感懷深刻，更為耐聽。

        兩首歌，總結出一句話：壯哉，少年行；義哉，葉問霜天！